傅瓊，女，1972年出生，九三學(xué)社江西農(nóng)業(yè)大學(xué)基層委員會(huì)副主委，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)思政課教授。2013年獲江西省第十五次社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)；2014年獲江西省首屆碩士研究生思想政治理論課教師教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)；2020年入選首屆江西省本科高校金牌教授名單，被評(píng)為江西省“新時(shí)代學(xué)生心中的好老師”。
盡管日常教學(xué)工作繁重，但自2009年成為九三社員以來(lái)，將自己的教學(xué)工作與服務(wù)社會(huì)有機(jī)結(jié)合便一直是我努力的方向。出生并成長(zhǎng)于鄉(xiāng)村的我，對(duì)鄉(xiāng)村有很深的感情，期望城鄉(xiāng)能盡快徹底打破二元結(jié)構(gòu)。只要有機(jī)會(huì)，我就會(huì)利用課余時(shí)間為省內(nèi)農(nóng)民朋友做一些鄉(xiāng)土文化建設(shè)方面的專(zhuān)題講座。2012年以省農(nóng)函大教師身份獲得“最受農(nóng)民歡迎的專(zhuān)家”稱(chēng)號(hào)，進(jìn)一步激發(fā)了我志在鄉(xiāng)村的想法。因之，近些年我圍繞鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)專(zhuān)題為開(kāi)展過(guò)幾十場(chǎng)講座。
隨著與農(nóng)民朋友溝通的增多，我發(fā)現(xiàn)，他們期望“三農(nóng)”發(fā)展中的困境能得到政府部分的重視并得以解決。而身為九三人的我，正好有參政議政、盡責(zé)履職的良好平臺(tái)。因此，自2012年以來(lái)，我每年都申報(bào)省委會(huì)的參政議政課題，而省委會(huì)也給了我極大的支持。自此，每年都聚焦一個(gè)“三農(nóng)”問(wèn)題，深入鄉(xiāng)村，與農(nóng)民朋友進(jìn)行深度對(duì)話(huà)，經(jīng)過(guò)反復(fù)醞釀修改，形成自己的政策建議，提交到省委會(huì)，成為提案或社情民意信息。
對(duì)每一項(xiàng)省委會(huì)立項(xiàng)課題，我都會(huì)利用各種機(jī)會(huì)深入基層一線(xiàn)開(kāi)展調(diào)研。比如，2019年《關(guān)于農(nóng)科畢業(yè)生入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的現(xiàn)狀及政策建議》課題立項(xiàng)后，為了解農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新情況，我與課題組其他成員一道，于4月6號(hào)至9月3號(hào)期間，先后在江西農(nóng)業(yè)大學(xué)、江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院（原樟樹(shù)農(nóng)校）、井岡山應(yīng)用科技學(xué)校（原吉安農(nóng)業(yè)學(xué)校）、贛州農(nóng)業(yè)學(xué)校及所在地區(qū)的部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)和行政村，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新代表及普通農(nóng)民進(jìn)行訪(fǎng)談，開(kāi)展了總計(jì)15天的實(shí)地調(diào)查，就“農(nóng)科畢業(yè)生入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的人數(shù)、時(shí)間及占比情況，農(nóng)科畢業(yè)生入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的人員產(chǎn)業(yè)及地域分布情況，在鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮的功能情況，農(nóng)科畢業(yè)生入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，江西共大時(shí)期，農(nóng)科畢業(yè)生入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，當(dāng)前農(nóng)科畢業(yè)生入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新面臨的困境及化解之道”等問(wèn)題，展開(kāi)調(diào)研。發(fā)現(xiàn)，存在：知識(shí)資金到位難，艱苦創(chuàng)業(yè)難持續(xù)；政策扶持貼近少，產(chǎn)業(yè)鏈條難打通；收益風(fēng)險(xiǎn)把控弱，高層人才難引進(jìn)等問(wèn)題，提出：人才培養(yǎng)出實(shí)招，定靶鄉(xiāng)村給實(shí)惠；產(chǎn)業(yè)規(guī)劃廣宣傳，定向引才給優(yōu)惠；創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)校鄉(xiāng)鏈，不拘一格興產(chǎn)業(yè)等政策建議。
再如，2020年《關(guān)于鼓勵(lì)農(nóng)科教人員參與農(nóng)技推廣的建議》課題立項(xiàng)后，我先后與學(xué)校的農(nóng)科教專(zhuān)家面議、電話(huà)溝通多次，同時(shí)利用學(xué)?！耙淮逡幻髮W(xué)生”工程的農(nóng)民大學(xué)生資源，深入鄉(xiāng)村了解農(nóng)民對(duì)農(nóng)科教人員參與農(nóng)技推廣的認(rèn)同度、期望度等。獲得了不少鮮活的素材，基本掌握了農(nóng)科教人員參與農(nóng)技推廣的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在：農(nóng)科教人員參與農(nóng)技推廣積極不高；農(nóng)科教人員的農(nóng)技推廣能力不足；農(nóng)科教人員農(nóng)技推廣形式受認(rèn)可度不高；農(nóng)科教人員開(kāi)展農(nóng)技推廣的時(shí)間不大契合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)律等問(wèn)題。提出：打破“四唯”評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)農(nóng)科教人員參與到農(nóng)技推廣中來(lái)；打破紙上專(zhuān)利現(xiàn)象，以直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的專(zhuān)利為重心；打破高大尚示范，實(shí)施農(nóng)技推廣精準(zhǔn)對(duì)接政策；突破時(shí)空界線(xiàn)，開(kāi)拓農(nóng)技推廣新時(shí)空等對(duì)策建議。2019年，《關(guān)于化解農(nóng)科畢業(yè)生入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)困境的建議》成為省委會(huì)向省政協(xié)十一屆三次會(huì)議提交的大會(huì)書(shū)面發(fā)言和提案。2020年，《鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)科教人員參與農(nóng)技推廣，將文章“寫(xiě)在中國(guó)大地上”》社情民意信息，先后被省政協(xié)采用直報(bào)全國(guó)政協(xié)，同時(shí)得到九三社中央采用。
總結(jié)近些年參政議政調(diào)研的經(jīng)歷，我有如下幾點(diǎn)感受：其一，認(rèn)真學(xué)習(xí)江西省政府工作報(bào)告及國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告，可以找到當(dāng)年的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題；其二，結(jié)合自己的工作特點(diǎn)，從自己熟悉的領(lǐng)域找準(zhǔn)研究問(wèn)題；其三，抓住一切可能的機(jī)會(huì)，獲得調(diào)研課題的相關(guān)資料；其四，時(shí)時(shí)處處做有心人，與農(nóng)民朋友保持聯(lián)系，想他們之所想，急他們之所急；其五，不忘合作初心，牢記參政職責(zé)，日常多想多思，多方尋求解困之策。
（九三學(xué)社江西農(nóng)業(yè)大學(xué)基層委員會(huì)）
