國際著名半導體器件物理學家、微電子學家，中國科學院院士，國際電氣與電子工程師協(xié)會終身會士，九三學社社員，電子科技大學教授陳星弼先生，因病醫(yī)治無效，于2019年12月4日17時10分在成都逝世，享年89歲。

陳星弼，1931年1月出生于上海，1952年畢業(yè)于國立同濟大學電機系，先后在廈門大學、南京工學院及中國科學院物理研究所工作，1956年開始在電子科技大學任教，1999年當選中國科學院院士。他是國際半導體界著名的超結(jié)結(jié)構(gòu)（Super Junction）的發(fā)明人，該發(fā)明被稱為“功率器件的新里程碑”，其美國發(fā)明專利已被超過550個國際專利引用。2018年，在功率半導體領(lǐng)域最頂級的學術(shù)年會上，陳星弼院士入選ISPSD首屆名人堂，成為國內(nèi)首位入選名人堂的華人科學家。

他的一生，充滿了傳奇。

漂泊少年求真理

1937年，全面抗戰(zhàn)爆發(fā)，那年陳星弼6歲，卻不得已告別熟悉的家，跟隨父母踏上了逃難漂泊的生活。他們先逃到浙江余姚，陳星弼在余姚縣橫河小學讀三年級，可是才讀沒多久，上海陷落了，陳星弼又跟隨父母逃往浦江。一路不停地逃亡，偶然地安頓，轉(zhuǎn)學四次才終于結(jié)束了小學生活。

回到上海以后，陳星弼就讀于著名的敬業(yè)中學，近十年顛沛流離的生活和貧困艱苦的環(huán)境讓他在學業(yè)上和同班同學差了一大截，倔強的陳星弼勤奮努力，迎頭趕上。有一次，老師還在全班同學面前表揚陳星弼“特立獨行”的解題風格，不管是否會做，都有自己特別的方法。老師還鼓勵陳星弼“要一輩子做傻瓜（老實人），不要投機取巧”。老師對陳星弼的影響極大，習慣獨立解題的陳星弼在之后的科研中也更能發(fā)現(xiàn)問題，啃下硬骨頭。“做傻瓜”的人生信條也讓他一絲不茍、踏踏實實、不計浮名。

陳星弼（前排中）與部分高中同學合影（1945年）

熱血初緣半導體

1952年，陳星弼從同濟大學電機系畢業(yè)，之后他被分配到廈門大學電機系當助教。

第二年，國家開始院系調(diào)整，陳星弼轉(zhuǎn)到南京工學院無線電系。在那里，他輔導了四年電工基礎(chǔ)課。1956年，他被指定到新成立的成都電訊工程學院工作，同時也給了他進修新學科的機會。做了四年電工基礎(chǔ)的陳星弼敏銳地捕捉到半導體這一新方向，他選擇到中國科學院應(yīng)用物理研究所進修半導體。

在該所工作的兩年半里，他一邊工作，一邊自學了從物理系四大力學到半導體有關(guān)的專業(yè)課。他暗下決心要跨越轉(zhuǎn)專業(yè)難關(guān)，投身祖國新興的半導體事業(yè)。

陳星弼與毛鈞業(yè)教授研討工作

命運總是青睞有準備的人。20世紀60年代末70年代初的彩色電視大會戰(zhàn)，給陳星弼提供了在科研實踐領(lǐng)域嶄露頭角的機會。

1969年，陳星弼被派到773廠支援研制氧化鉛攝像管。一次，他通過該廠資料所的人獲知，貝爾實驗室正在研制硅靶攝像管。陳星弼向當時學校負責彩電攻關(guān)的許宗藩提出研制硅靶攝像管的建議。這一科研項目得到省國防科委的大力支持。

成都電訊工程學院被四機部接管后，接受的第一個科研任務(wù)就是研制硅靶攝像管。全組人經(jīng)過四個月的艱苦奮戰(zhàn)，在733廠和970廠的配合下，終于研制出我國第一支硅靶攝像管。

陳星弼不僅個人快速成長，他在擔任三系系主任后，帶領(lǐng)全系老師成功地申請到“半導體器件與微電子學”的博士點，為學校在該學科領(lǐng)域的發(fā)展做出了開創(chuàng)性的貢獻。

陳星弼（后排左三）與半導體專業(yè)部分教師合影（攝于20世紀80年代）

“二次革命”引潮流

在“第二次電子革命”中，陳星弼通過改變功率管的結(jié)構(gòu)，發(fā)明了復合緩沖耐壓結(jié)構(gòu)，現(xiàn)稱為超結(jié)器件。該技術(shù)已經(jīng)獲得美國和中國發(fā)明專利。

這個方法的工藝被改進后，成本大大下降，目前已成為一種重要產(chǎn)品，科技成果轉(zhuǎn)化市場規(guī)模每年超過10億美元。

陳星弼在伯克利校門前留影（攝于1981年）

但是陳星弼對超結(jié)器件仍然不滿意，他耿耿于懷的是它的缺陷。他又研制成功了“具有異型摻雜島耐壓結(jié)構(gòu)”。

20世紀90年代初，行業(yè)內(nèi)專家認為，陳星弼的幾項發(fā)明成為第二次電子革命的突破口，這一創(chuàng)新在十年內(nèi)將無人能突破。

陳星弼院士入選ISPSD首屆名人堂

有人曾經(jīng)問過陳星弼：“你做科研的動力是什么呢？”陳星弼的回答是：“是對未知世界的好奇心，而不是為了生存、吃飯或者金錢。”而為科研付出的代價，陳星弼也深有感觸，“科研需要你將所有精力、時間投入其中。只有不停地想，吃飯、走路的時間都不放過，才有可能在一剎那突然想出來。”

“科研沒有運氣。”陳星弼說，“要做出成績來，只有不停地努力。”

丹心一片育桃李

如果說陳星弼這一生有兩件事不能割舍，除了科研之外，就是他對學生的愛。

1959年，剛回到成都電訊工程學院工作的陳星弼給半導體材料與器件專業(yè)6539班上專業(yè)課《半導體物理》。那時年輕的陳星弼上課從不帶講稿，他總是從身上摸出一張香煙盒大小的紙片，滔滔不絕地講起來，偶爾看看紙片上的備忘摘錄。

而很多人不知道的是，對知識信手拈來的背后其實是陳星弼的勤奮。

夜深人靜時，他擰亮臺燈，在紙上沙沙地寫著教案。什么內(nèi)容該講？旁枝末節(jié)過多會否沖淡主題？開課之前陳星弼總是將教案熟悉到極致，所有理論體系、知識案例都在他的腦海里形成一個嚴密的體系，走上講臺，要講的內(nèi)容像水流一樣涓涓不息地流淌出來。

陳星弼認為要教好書，不僅要把所教內(nèi)容融會貫通，還要考慮學生如何能最好地接受。為了實現(xiàn)最好的教學效果，授課前，陳星弼要先講給夫人聽。夫妻倆再細細推敲每一個例子是否準確，琢磨每一句話的最佳表達方式，實現(xiàn)最好的課堂效果。

陳星弼院士指導學生學習

陳星弼很看重學生的底蘊和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。他認為要成為人才，不能光是只顧眼前的專業(yè)，一定的底蘊是必不可少的。學生朱翔回憶起讀研究生的時候，陳院士總是要求大家背誦《岳陽樓記》《出師表》《蘭亭集序》等古文，即便是畢業(yè)了好多年，還是能張口就來。當時不懂這樣做的意義，有了更多的生活經(jīng)驗之后，才懂得陳院士的良苦用心。

陳星弼不僅在學生學業(yè)方面盡職盡責，在學生遇到生活上的問題時也是頗為關(guān)心。

陳星弼院士作《做人與成才》講座

從實驗室到三尺講臺，陳星弼院士把自己的一生都獻給了他滿懷熱愛的祖國！

我有國士，舉世無雙。陳星弼院士走好！